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专访熠卓儿童科学中国区CEO商朱江:让STEAM唤醒下一代的科学灵感

2018-1-11 19:14| 发布者: admin| 查看: 255| 评论: 0|来自: http://www.hqcx.net/

  随着新一轮教育改革的不断深入,社会各界对当代学生的能力培养和素质教育提出了更高的要求。当今众多家长已不再满足于让孩子获取书本上的知识,逐步意识到孩子能力培养的重要性。而纵观世界领先的学生能力培养课程,STEAM教育模式无疑是其中的佼佼者。STEAM不仅在国际上已被广泛认知和普及,在国内也越来越受到老师、家长和学生的追捧。什么是STEAM教育?它与中国传统教育方式有哪些不同?它在学生能力培养和素质教育的过程中,起到哪些实质性的作用或帮助?

  为了深入了解STEAM这个概念,记者特别前去采访引入美国原版STEAM课程、打造Engineer For Kids(熠卓儿童科学乐园)中国区的CEO朱江,探寻其选择熠卓背后的故事。

  STEAM引领国际儿童教育,提高学生们跨学科解决问题的能力

  STEAM代表了Science(科学)、 Technology(技术)、 Engineering(工程)、 Arts(艺术)、 Math(数学)五大领域。作为两个孩子的父亲,朱江表示:“优秀的STEAM课程,能够突破传统的课程设置。通过激发孩子们的好奇心,理解抽象概念,提升他们综合运用知识解决问题的能力。”

  美国在上个世纪80年代在全球第一个提出STEAM概念的国家,奥巴马曾拨款2.4个亿促进STEAM教育的发展。在中国,STEAM教育起步相对较晚。现有的STEAM课程内容,基本上是由国内教师在近期研发设计的。国内市场专业的STEAM教育人才短缺,在一定程度上对课程研发的质量有所限制,实践检验有明显的欠缺。

  STEAM教育在美国已经被广泛渗透到K-12的教育体系中,Engineering For Kids是美国成熟的,知名度非常高的STEAM教育品牌。朱江将Engineering For Kids引入中国,并使用熠卓这个中文品牌。在进入中国前,熠卓已有30多个国家多年的成功教学经验,得到不同国家在儿童素质教育领域的充分认可。

  熠卓提供以“打破传统”为初衷的STEAM教学模式

  美国国家教育协会(NEA)制定了一份基础教育学习框架,提出了人才培养的18种要素,其中有4项核心内容带给中国孩子不一样的课堂体验能力,分别是创造创新能力、批判性思维与解决问题能力、沟通交流能力和合作协作能力。这四项能力被公认为21世纪最重要的技能,也是未来人才培养的关键目标。

  朱江先生介绍,熠卓的课程编制,充分融入了以上这四项重要能力。不仅如此,在教学方法上,通过对国内STEAM教育环境的认知,熠卓更加强化对以下四个方面的教学重点:

  一是课程设置必须有助于联系学生的现实生活,把科学知识融入学生的生活世界,引导学生运用学到的知识改造周围世界;

  二是课程内容要求充分体现知识与能力的综合运用,通过对项目主题的探究,把相关知识整合到一起,由此培养学生综合运用知识的能力以及探究能力;

  三是课程需要凸显科学知识的发展性和应用性,及时吸纳当代的、实用性强的科学主题和问题,让学生认识科学的威力和魅力;

  四是建构相对完整的科学知识体系,一个科学主题是一个相对完整的知识单元,学生可凭此习得其中的核心观念和相对完整的知识体系。

  在主题的呈现方式上,熠卓课程设计充分体现了建构主义和探究式学习思想。每一节课程都按照科学思维方法,以一个故事或一系列问题给孩子们设置情境;引导学生思考和探究问题,使用已有知识,听取伙伴的建议。孩子们学着将信息进行归纳总结,形成自己的思路,选择适合的材料完成自己的作品。在这样的过程中,学生对科学的兴趣和求知欲望增加,也形成了科学的认知方式和科学的世界观、价值观,养成了独立思考、不断尝试的坚毅品质和科学创新能力。

  高标准的课程要求,让家长真正信任熠卓儿童科学乐园的教学质量

  在课程体系特色方面,朱江阐述了熠卓课程设计几大特点:

  其一,教学目标清晰严谨。熠卓课程以《国家科学课程标准》National Science Education Standards(NSES)、《国际技术和工程教育工作者协会》International Technology and EngineeringEducators Association (ITEEA)等多个美国国家教育标准作为编写依据。科学教育的目标是让儿童从对自然界的观察中搜集信息、丰富知识。其重点在于强调科学认知和概念的理解。

  熠卓在课程设计和编排时,充分考虑到不同学龄的儿童有不同的特点,并根据学生的年龄为孩子提供适合的挑战。在每一主题的开始和结束,熠卓都会安排对应知识的评估和总结,并会根据对孩子的评估结果与家长进行沟通,让家长真正了解学生学习状态;

  其二,愉悦但严谨的课堂。熠卓的教师均需通过严格的筛选和培训,在获得总部认证后方可正式授课。老师在课堂上会使用如“成为科学家(Be a scientist!)”、“看(Look!)”、“请准备(Get ready)”、“开始探索(Explore activities)”等语言吸引孩子们的注意力,鼓励学生树立远大的志向;还会使用如“你是否想过……?(Did you ever wonder…?)”、“这是什么?(What is this?)”等提出问题来促使学生想象和思考;用图片、视频、模型、以及设计图、表格等生动、灵活、真实地让孩子们直观的体验和感受,激发学习的兴趣和创造的灵感;

  其三,循序渐进的课程体系。熠卓根据美国国家标准积累出来的成熟课程体系进行深度加工,这套课程由浅入深,循序渐进,给孩子们适合的挑战又不拔苗助长,适合不同年龄段孩子们的要求,成为他们最受欢迎的科学课。目前熠卓STEAM课程已快速发展到全球35个国家,每年在全球有超过15万名适龄儿童在世界各地参加熠卓的国际化科学系列课程。

  适龄孩子的必修课:全面提升孩子运用知识综合解决问题的能力

  朱江认为,中国已成为经济大国,未来一定要成为科学强国。所有适龄的孩子们都应该接受适合孩子们的科学教育,使他们具有科学的思维方法和国际化视野,成为具有21世纪国际竞争力的人才。

  熠卓在设计STEAM课程时会遵循一定的内在逻辑,这需要研发者对儿童的大脑发育、成长、心理都有透彻的了解,还要有一个科学的对应标准,再根据这些标准去研发课程。熠卓希望,STEAM课程能让每位孩子学会运用科学思维去解决问题,从问题中学习到更多、更广泛的知识,懂得利用现有知识进行推理,做到触类旁通。

  专业打造国际化课程学习体系,高效铸就孩子成长成材之路。熠卓以清晰严谨的教学目标指明孩子成长方向、以快乐高效的课堂激发孩子学习能力欲望、以循序渐进的课程体系助力孩子迈向更高阶梯,打造国际领先的STEAM教育,让孩子的未来拥有无限可能!

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